正文阅读
宝宝语言能力的培养与实践
苏霍姆林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”孩子认识世界、汲取知识、扩大眼界，都要凭借语言进行。随着现代社会的发展，人们之间的交往以及国际之间科学文化的交流日益频繁，这就对人们的语言能力提出更高的要求。3～6岁是孩子语言发展的关键时期，不失时机地对孩子进行语言培养，能收到良好的效果。
一、创设发展幼儿语言能力的环境
儿童的语言是个体与环境相互作用下获得和发展的。一般来说，发展正常的儿童都要有一个语言环境。有目的地为幼儿提供一定的条件和环境，能使他们在与这些条件和环境的交互作用中，获得丰富的语言经验，并借助这些经验掌握语言的形式和内容，增长理解语言和表达语言的能力，所以创设良好语言环境尤为重要。
第一步：教师通过幼儿的生活、教育内容、教育环境来创设良好的语言物质环境，使他们有话可说，为幼儿提供幼儿园语言环境，如图书角、表演区内的各种头饰、木偶、纸偶等材料。这些材料的提供大大提高了幼儿说话的兴趣。
第二步：教师为幼儿创设一个轻松愉快和谐的语言心态环境。教师以平等态度对待每一个幼儿，以商量讨论的方式指导幼儿活动。这会促使幼儿的思维处于轻松、活跃的状态，使幼儿敢于表达、喜欢表达。教师不能过多地使用奖励、惩罚、竞争等增加外部压力的方式来督促幼儿，自然的环境对幼儿语言发展更有利。
第三步：开设家长讲座，充分利用家庭社区环境，如成人与威人之间的语言交流、成人与儿童的交流、同伴之间的交流等等，都可为儿童提供重要的语言模仿、语言学习和语言交流实践的环境。
二、注意培养幼儿倾听的习惯
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。具体步骤：
首先，培养幼儿有意识地、集中注意地倾听老师的讲话。教师的声音、表情、内容都是培养倾听的关键。
其次，培养幼儿倾听同伴的讲话。幼儿倾听同伴说话比较难。幼儿说话的不完整、不规范，导致幼儿不喜欢倾听同伴的讲话。我注意运用一些语言技巧，用教师的情感，同时开展一些活动，如“能干宝宝”、“传话不走样”、“你听我说”等，激发幼儿仔细倾听同伴说话的愿望。在倾听习惯的培养中，语言能力得到了提高。
