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读《幼儿园创造性课程》有感——张燕飞

作者:张燕飞   发表于:2016-06-14   查看:   评论:   

 

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很多书在教学过程中都会被推荐去阅读,但有时候去阅读一下会发现很多书都没有太大价值,空有一番理论,所以很少有一本书能让我们真的爱不释手。《幼儿园创造性课程》初次接触也没有太大的吸引力,真的有园长说的那么好吗?有点不相信,偶然空闲下来去翻阅,突然觉得这本书真的很特别,很实用,涉及的很全面,有些书中的问题,好像就是自己会问的,迷茫的,平时又找不到答案,但在这里却似乎找到了答案,找到了解决的方向。在“学习区篇”中它详细规划了11个学习区,提供了各种器材,这些器材既符合幼儿发展之所需,也增强每个学习区的教学和学习效果。并且将课程的50个目标和学科内容做了联结,帮助老师从中观察和回应幼儿的学习。今天我就“图书区”来谈谈我的学习体会:

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图书区,到底是一个什么样的地方,在教室里图书区应该算是一个最容易搭建的区域,因为只要让孩子们带一些书,然后陈列在上面供孩子们去阅读,然而读完这本书,图书区的搭建好像是最难的,它需要考虑的东西不比其他区域少,例如环境的营造——安静、轻松,材料的选择——丰富、多样,书籍的选择——新颖、有吸引力、适合,书籍的陈列和维护等都需要教师去考虑,需要花很多心思。图书区很多时候会认为只是一个看书的地方,但它还包括听、说、读、写,这很多时候会被教师忽略,在图书区不仅仅只有书,可以有一些画笔、纸张、录音机、玩偶供幼儿去选择。阅读区是幼儿的阅读区,但不代表教师可以任由孩子们随意阅读,作为教师可以有一些指引,可以有一些互动,可以共同阅读。阅读区虽然安静,但只要找到阅读的好的方式方法,还是会有很多有趣的事情发生,让幼儿在阅读中获得快乐。阅读不仅在幼儿园需要,在家里也要养成阅读的好习惯,也可以和家长一起阅读。

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这本书非常有技巧地平衡了目前我们对所了解的儿童学习中游戏的基本作用及其成果和实用性之间的需要,反映了先进的儿童发展原则,同时结合学科内容和技巧发展。《幼儿园创造性课程》中有很多细节是需要我们仔细阅读、推敲的,今后我会继续研读,将书中好的建议和方法运用到实践中去,更好的帮助孩子成长!

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