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幼教——太阳底下最美好的职业
幼教——太阳底下最美好的职业
——幼儿园新课程研讨曁教学活动展示会学习心得
今天有幸在我的母校山师大聆听了来自全国优秀教师的四个活动展示，活动各有特色，老师各具风采，令我陶醉，令我自省，如逢甘霖，收获颇丰。
1、学活动过程。在条件允许的情况下，我尽可能地做了详细记录，课前抄临近学员的会议资料，课中快速记笔记，俗话说：“好脑筋不如烂笔头”，我要为自己的教育生涯积累丰富的感性资源，以便在实践当中得心应手，左右逢源，以它山之石攻己之玉。例如大班教学活动《土耳其进行曲》，是北师大幼儿园亓静老师执教的。组织幼儿入场时，亓老师把对幼儿的要求以歌词的形式唱出来，幼儿以两列纵队跟着她边按她的歌词要求做动作边入场，比如“你跟着我呀我跟着你……跟听课的老师问声好……”顿时像一阵清新的春风扑面而来，令人耳目一新。接下来是第一个环节，亓老师以一种参与者和引领着的形象带领幼儿做热身律动。以踏脚律动练习2/4固定节拍，并加入强弱及节奏的变化，逐次加入停顿和拍手的动作，表现乐曲1、2乐句的节奏。她说：“你们看亓老师的身体哪个部位动了，就跟我动一动。”然后就带领幼儿做跺左脚、跺右脚、轻轻跺脚、准备拍手、拍手等动作，然后让幼儿说出都是做了那些动作，并带领幼儿又做了一遍。然后是第二个环节，欣赏乐曲，鼓励幼儿跟音乐节奏做肢体律动。倾听音乐介绍乐曲名称和作者，在音乐中找出热身律动中练习过的部分，跟随音乐节奏律动。亓老师说：“下面我们来听一首好听的曲子，叫《土耳其进行曲》”幼儿 和老师入情地听着，听完后，老师问乐曲的名字和听后的感觉，幼儿说舒服、像在草地上玩耍、温暖、美、像在摸柔软的东西等，老师给予了肯定和表扬。老师又说：“把刚才的动作放到音乐里，如果觉得合适就动一动，如果觉得不太合适就等一等”，然后在老师的提示下幼儿跟随音乐节奏律动，之后请幼儿找一个座位坐下，进入第三个环节。第三个环节是以节奏谱的方式记录音乐并学习按总谱演奏。鼓励幼儿根据自己对音乐的记忆排列1、2两乐句的节奏谱，阅读全曲总节奏谱并以声势表现，介绍三种不同的乐器，并演示正确的使用方法，尝试在节奏谱的提示下，三个声部用不同乐器演奏乐曲，鼓励幼儿协调配合，使演奏的节奏清晰，声音和谐。老师首先以有趣的方式出示几张图片并让幼儿说出是什么，然后根据老师唱的一句试试把这些图片排一下，在老师的一再启发下幼儿仍不能正确排出，老师就说：“可以用我们这些图片来表示”小鞋的图片表示跺脚，像头发的图案表示准备拍手的动作，小黑圆点表示拍手的动作，摆出第一句的节奏谱后唱第二句，让幼儿自己得出要拿掉一个小黑圆点就变成了第二句的节奏谱。接着，老师出示总节奏谱，问有什么符号，幼儿回答有拍手的、准备拍手的等，老师说：“听着音乐看能不能把这些符号放到音乐里。”幼儿边听音乐边做动作。老师又说：“刚才你在哪个符号的时候做的哪个动作？”幼儿回答出四种符号分别做了准备拍手、拍两下手、跺脚、轻轻跺脚等动作，老师将四个轻轻跺脚符号和六个轻轻跺脚符号做了区分后让幼儿在听音乐来一次，并指出三个连续的准备拍手的动作可以方向不同。接下来老师说：“老师今天带来了三个好朋友，你想不想见见它们？”首先老师藏起小铃鼓并敲击它，让幼儿说出它的名称，并告诉幼儿要轻轻地拿才能没有声音，介绍第二个好朋友手铃，听声音猜名字问幼儿如果想让它不出声音怎么办，介绍第三个朋友响板，听声音猜名字，告诉幼儿响板像一个大大的嘴巴，一颗锋利的牙齿在上面才行。介绍完三种乐器的名称和正确用法后，请三组幼儿分别轻轻拿取乐器，先按老师张开、握住的手势试一下，然后给不同的符号选择乐器，跟着音乐演奏第一行（第