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孩子们的争抢
孩子们的争抢
情境：晨间活动时，老师提供了踩高跷、蓝球、风火轮以及拉力器等器械，在老师交待活动的要求后，孩子们就自主的去选择器械进行活动了。这时杰杰和星星还有其他几个孩子都去选择风火轮，但轮到他们拿时却只有了一个，只见两人同时抓住风火轮，在争吵着谁先拿到的，可就是不相让。。。。。
分析：在平时的工作中，我们经常会发现孩子们为一些小事争抢不休，从早上来园起，两人同时端着一个箩筐，“我先拿的”，“我先拿的”，谁也不肯松手。这边还没平息，那边又有两人为一把小椅子争抢起来，接着又为玩具、图书……
大班的孩子已经有了很强的主观意见，比如发生一些争抢时，他们就会找老师，怎么办呢？给谁也不好，不然他们会说老师偏心而且还一幅不服的态度。于是在活动中我留意发现：孩子们喜欢玩一些规则性很强的游戏，所以，像他们以上发生的矛盾，我则会走过去对他们说：“你们石头、剪刀、布？”很快他们就玩起来，而且输的一方也会很自觉的去选择其他了。
另外，我会给小朋友讲《小羊过桥》的故事：两只小羊同时从独木桥的两边过桥。走到桥的中间它俩碰上了，谁也不肯相让，结果都掉到了河里了。
讲完故事，我引导小朋友想一想：为什么两只小羊都掉到河里了？怎样做它们就都可以平安过独木桥呢？又让小朋友想：如果在大街上、在幼儿园谁都不让谁，汽车就会撞汽车、撞人；在幼儿园……接着我让大家讨论应该怎么办。孩子们都说要让，不能抢，又说了让的好处，最后一致同意在全班用“让一让”作为行为交往的方式。
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网友评论
谢谢，您的教育方法.
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